Новини

29 січня в Україні відзначається 105 річниця бою під Крутами, який для українського народу став символом героїзму та самопожертви молодого покоління в боротьбі за незалежність.
29 січня 1918 року на залізничній платформі в Крутах до 520 українських вояків і студентів з 16 кулеметами та однією гарматою дали бій росіянам, які мали десятикратну перевагу в живій силі, бронепотягах та артилерії.
Бій під Крутами тривав близько шести годин, у ньому загинули від 70 до 100 бійців з української сторони. Втрати більшовицьких військ тоді сягнули 300 людей. Українці затримали росіян на чотири дні, що дало змогу укласти Берестейський мирний договір.

Булінг – це агресивна і вкрай неприємна поведінка однієї дитини або групи дітей по відношенню до іншої дитини, що супроводжується постійним фізичним і психологічним впливом.

Кривдники можуть знайти безліч причин щоб цькувати дитину: зовнішність, що не вписується у загальноприйняті рамки, поведінка, думки, які не збігаються з думкою більшості, тощо.

Яскравими прикладами булінгу є словесні образи, навмисне неприйняття дитини до колективу, шантаж та навіть побиття.

"Успіхи у навчанні, матеріальні можливості та навіть особливості характеру можуть стати основою для булінгу. Крім того, жертвою булінгу може стати також той, кому складно спілкуватися з однолітками, хто поводиться відлюдкувато чи, навпаки, провокативно", – зауважують психологи.

Частіше за все люди, що цькують, вважають, що це смішно і в цьому немає великої проблеми чи трагедії, а також, що дорослі не будуть звертати на це увагу.

ЯК ВІДРІЗНИТИ БУЛІНГ ТА СВАРКУ МІЖ ДІТЬМИ

Булінг супроводжується реальним фізичним чи психологічним насиллям: жертву висміюють, залякують, дражнять, шантажують, б'ють, псують речі, розповсюджують плітки, бойкотують, оприлюднюють особисту інформацію та фото в соціальних мережах.

У ситуації булінгу завжди беруть участь три сторони: той, хто переслідує, той, кого переслідують та ті, хто спостерігають.

Якщо булінг відбувся, він може повторюватися багато разів.

КОГО ТА ДЕ МОЖУТЬ БУЛИТИ ?

КОГО БУЛЯТЬ?

У групі ризику може опинитися будь-яка дитина, яка відчуває, що занадто вирізняється із загального кола своїх однолітків. Підґрунтям для глузувань може стати руде волосся, ластовиння, занадто високий або занадто низький зріст, вага тіла, особлива форма голови, носа, очей, рота, національність, фізичні обмеження. Успіхи у навчанні, матеріальні можливості або навіть особливості характеру теж можуть стати основою для булінгу. Крім того, жертвою булінгу може стати також той, кому складно спілкуватися з однолітками, хто поводиться відлюдкувато чи, навпаки, провокативно.

Всі ці риси не обов’язково, але можуть призводити до булінгу.

ДЕ БУЛЯТЬ?

Як правило булінг відбувається у шкільному просторі та в соціальних мережах.

Якщо зовнішніх проявів немає або вони неоднозначні, зверніть увагу на дев'ять найпоширеніших ознак:

Як зрозуміти, що ваша дитина піддається булінгу?

1. У дитини мало або взагалі немає друзів, з якими вона проводить час.
2. Боїться ходити до школи або брати участь у заходах з однолітками (гуртки, спорт).
3. Ходить до школи довгим «нелогічним» шляхом.
4. Втрачає інтерес до навчання або раптом починає погано вчитися.
5. Приходить додому сумна, похмура, зі сльозами.
6. Постійно відмовляється йти до школи, посилаючись на головний біль, біль у животі, погане самопочуття.
7. Має розлади сну або часті погані сни.
8. Втрачає апетит, проявляє тривожність, страждає від низької самооцінки.
9. Якщо дитину шантажують у школі, вона може почати просити додаткові гроші на кишенькові витрати, щоб відкупитися від агресора.

ЯК ДОПОМОГТИ ДИТИНІ, ЯКЩО ВОНА ПІДДАЄТЬСЯ БУЛІНГУ ?

Інколи діти стають жертвами булінгу. Вони соромляться про це говорити і часто звинувачують себе. Можуть відчувати себе безпорадними та вважати, що з ними щось не так. Придивіться до поведінки та настрою своєї дитини. Якщо ви помітили ознаки того, що вона стала жертвою булінгу:

1. У першу чергу заспокойтесь, і тільки після цього починайте розмову з дитиною.
2. Дайте відчути, що ви поруч, готові підтримати та допомогти, вислухати та захистити.
3. Запевніть дитину, що ви не звинувачуєте її у тому, що відбувається, і вона може говорити відверто.
4. Пам’ятайте, що дитині може бути неприємно говорити на цю тему, вона вразлива у цей момент. Будьте терплячими та делікатними.
5. Спробуйте з’ясувати все, що зможете, проте не повторюйте ті ж самі запитання по декілька разів, допитуючись.
6. Запропонуйте подумати, які дії допоможуть дитині почуватися у більшій безпеці зараз (наприклад, бути певний час ближче до дорослих, не залишатися після уроків тощо).
7. Розкажіть дитині, що немає нічого поганого у тому, щоб повідомити про агресивну поведінку щодо когось учителю або принаймні друзям. Поясніть різницю між “пліткуванням” та “піклуванням” про своє життя чи життя друга/однокласника.
8. Спитайте, яка саме ваша допомога буде корисна дитині, вислухайте уважно. Можливо ви запропонуєте свій варіант. Це допоможе розробити спільну стратегію змін.
9. Пам’ятайте, що ситуації фізичного насилля потребують негайного втручання з боку батьків та візит до школи.
10. Спільно з дитиною шукайте нові способи реагування на ситуацію булінгу.

ЯК ДІТИ – АГРЕСОРИ СТАВЛЯТЬСЯ ДО БУЛІНГУ

Діти, які булять, не до кінця розуміють, якої шкоди та страждань завдають. Булери вважають смішними знущання над слабшою дитиною, а зустрічаючи схвалення зі сторони друзів-спостерігачів, відчувають себе сильними та дуже "крутими”.

Деякі діти булять, тому що самі постраждали від насильства (вдома, у спортивній секції, в іншій школі тощо). У таких випадках вони можуть виміщати свій біль через знущання і приниження слабших за себе.

Деякі діти булять, щоб ловити на собі захоплені погляди оточуючих, а відчуття переваги над іншими приносить їм задоволення. До того ж, нападаючи на когось вони захищаються від цькування. Іноді такі діти дуже імпульсивні і не можуть контролювати свій гнів. У таких випадках справа нерідко доходить і до фізичного насильства.

ЯК ДОПОМОГТИ ДИТИНІ, ЯКЩО ВОНА ВИЯВИЛАСЯ АГРЕСОРОМ ?

Дитині, яка булить інших, увага та допомога потрібна не менше, ніж тій, яка страждає від булінгу.

1. Відверто поговоріть з дитиною про те, що відбувається, з'ясуйте як вона ставиться до своїх дій і як реагують інші діти. Ви можете почути, що "всі так роблять", або "він заслуговує на це".
2. Уважно вислухайте дитину і зосередьтеся на пошуку фактів, а не на своїх припущеннях.
3. Не применшуйте серйозність ситуації такими кліше, як "хлопчики завжди будуть хлопчиками" або "глузування, бійки та інші форми агресивної поведінки — просто дитячі жарти і цілком природна частина дитинства".
4. Ретельно поясніть, які дії ви вважаєте переслідуванням інших. До них відносяться: цькування, образливі прізвиська, загрози фізичного насильства, залякування, висміювання, коментарі з сексуальним підтекстом, бойкот іншої дитини або підбурювання до ігнорування, плітки, публічні приниження, штовхання, плювки, псування особистих речей, принизливі висловлювання або жести.
5. Діти, які булять, заперечують це так довго, як тільки можуть. Спокійно поясніть дитині, що її поведінка може завдати шкоди не тільки жертві, а й усім оточуючим. І щодалі це заходитиме, тим гірше булінг впливатиме на всіх учасників.
6. Дайте зрозуміти дитині, що агресивна поведінка є дуже серйозною проблемою, і ви не будете терпіти це в майбутньому. Чітко і наполегливо, але без гніву, попросіть дитину зупинити насильство.
7. Скажіть дитині, що їй потрібна допомога, а тому ви тимчасово триматимете зв'язок з учителями, щоб упевнитись — дитина намагається змінити ситуацію.
8. Загрози і покарання не спрацюють. Можливо, на якийсь час це припинить булінг, та в перспективі це може тільки посилити агресію і невдоволення.
9. Буде зайвим концентрувати увагу на відчуттях дитини, яку булять. Той, хто виявляє агресію, як правило відсторонюється від почуттів іншої людини.
10. Агресивна поведінка та прояви насильства можуть вказувати на емоційні проблеми вашої дитини та розлади поведінки. Порадьтеся зі шкільним чи дитячим психологом.

ЯК БАТЬКАМ І ШКОЛІ ЗАПОБІГТИ БУЛІНГУ ?

Швидка та доречна реакція дорослих (батьків і вчителів) на ситуацію булінгу повертає дітям відчуття безпеки та захищеності, демонструє, що насилля не прийнятне. Саме тому, як тільки ви побачили або дізналися про булінг:

1. Негайно втручайтесь та зупиняйте насилля — булінг не можна ігнорувати.
2. Зберігайте спокій та будьте делікатними, не примушуйте дітей публічно говорити на важкі для них теми. Краще вести розмову наодинці, або в малих групах.
3. Уникайте слів жертва чи агресор — це призводить до стигматизації.
4. Не намагайтеся ставати на чийсь бік або викликати відчуття провини до того, хто потерпає від булінгу. Так ви закріплюєте поведінку жертви.
5. Пояснюйте, які саме дії є насиллям і чому їх необхідно припинити.
6. Не вимагайте публічних вибачень. Це може загострити ситуацію.
7. Допоможіть дітям зрозуміти, що таке булінг і як протистояти йому безпечно.
8. Спілкуйтеся з дітьми. Прислухайтеся до них. Знайте їхніх друзів, запитуйте про школу, розумійте їхні проблеми.
9. Заохочуйте дітей робити те, що вони люблять. Інтереси і хобі можуть підвищити довіру, допомогти дітям здружитися і попередити схильність до булінгу.
10. Показуйте приклад ставлення до інших із добротою та повагою.

ДО ЧОГО МОЖЕ ПРИЗВЕСТИ БУЛІНГ ?

Булінг впливає на всіх, хто бере в ньому участь або спостерігає, та має деструктивні наслідки в майбутньому житті.

Ті, хто піддаються булінгу:

– втрачають відчуття емоційної та фізичної безпеки, довіри до місця, у якому мають перебувати щодня;
– відчувають безпорадність і страх від постійної загрози. Булінг провокує тривожні та депресивні розлади, пригнічує імунітет, що підвищує вразливість до різних захворювань;
– втрачають повагу до себе. Страхи та невпевненість руйнують здатність до формування та підтримки стосунків з однолітками, що призводить до відчуття самотності;
– втрачають інтерес до різних форм активності та не можуть нормально навчатися. У деяких випадках можна простежити зв’язок між потерпанням від булінгу та розладами харчуванням (анорексії та булімії), емоційної сфери (депресіями та суїцидальною поведінкою).

Ті, хто булять:

– частіше за інших потрапляють у ситуації, де проявляється насилля та порушуються закони;
– частіше беруть участь у бійках, причетні у вандалізмі, залучаються до ранніх статевих стосунків, мають досвід вживання алкоголю та наркотичних речовин.

Ті, хто вимушені спостерігати:

– часто страждають від відчуття безпорадності, етичного конфлікту: втрутитись у ситуацію булінгу чи ж залишитись осторонь;
– потерпають від депресивних станів чи перезбудження, намагаються менше відвідувати школу.
Навіть поодинокий випадок булінгу залишає глибокий емоційний слід, що робить проблему найпоширенішою причиною звернень до дитячого психолога.

ВИ ПОБАЧИЛИ З ДИТИНОЮ ПРИНИЗЛИВЕ ВІДЕО В СОЦМЕРЕЖАХ ?

Якщо ви побачили принизливе відео із своєю дитиною у соціальних мережах, вам слід спокійно та поступово зробити наступні кроки:

1. Поговоріть з дитиною. Скажіть, що ви не звинувачуєте її у тому, що відео потрапило до мережі (формування культури користування кіберпростором тема, якій слід приділяти багато уваги, але не в кризовій ситуації).
2. Запевніть дитину, що вона може вам довіритись і показати всі образливі відео та фото, як соромно б їй не було. Часто такий контент інтимного характеру, через що дитині важко про це говорити. Підкресліть, що вас зараз цікавить не їх вміст, а як їх вилучити з мережі.
3. Напишіть особистого листа до сервісу технічної підтримки соціальних мереж про те, що контент (вкажіть посилання) принижує права дитини, і ви вимагаєте його вилучити.
4. Покажіть дитині, що ви на її боці у цій складній ситуації.
5. Пояснюйте дитині правила безпечного користування соціальними мережами.

До кого звернутися в ситуації булінгу?

до поліції за номером «102»
дорослим, кому ти довіряєш (це можуть бути батьки, вчитель або спортивний тренер, медіатор, старший брат/старша сестра, інші родичі)
до психолога, соціального педагога або классного керівника
до Центру соціальних служб для сім’ї дітей та молоді
до дільничного офіцера поліції
до шкільного офіцера поліції
до служби у справах дітей
до працівників ювенальної превенції
до працівників медичного закладу
до громадських організацій, які працюють в сфері захисту прав та інтересів дітей
З будь-якими запитаннями про булінг і не тільки, ти можеш звернутися на Національну дитячу «гарячу лінію»: 0 800 500 225 (безкоштовно зі стаціонарних) або 116 111 (безкоштовно з мобільних), тут ти можеш довірливо розповісти про свою ситуацію.

Основними принципами роботи Національної дитячої «гарячої лінії» є анонімність і конфіденційність. Чому діти телефонують на НДГЛ? Тому що довіряють – бо вже раз телефонували і отримали допомогу; знають, що їхні історії нікому не розкажуть, якщо вони самі цього не захочуть; дзвінки безкоштовні; консультанти або консультантки не бачать номера телефону, з якого ви телефонуєте; бо хочемо і можемо допомогти вам; бо розділимо ваш радісний настрій з вами разом. Національна дитяча «гаряча лінія» працює з понеділка по п’ятницю з 12:00 до 16.00 (години можуть змінюватися).

Діяльність Національної дитячої «гарячої лінії»
Національна дитяча «гаряча лінія» – для дітей та про дітей.

«Гаряча лінія» приймає дзвінки від дітей та від дорослих, чиї запити стосуються дітей.

Дитяча «гаряча лінія» функціонує за номером 0-800-500-225 (безкоштовний з мобільних та стаціонарних номерів телефонів по всій території України).

З 1 червня 2017 року Національна дитяча «гаряча лінія» стала доступною за коротким номером 116 111 (безкоштовно з мобільних телефонів), що покращило доступ дітей до отримання консультацій. Даний номер телефону запроваджений у 26 європейських країнах.

На Національній дитячій «гарячій лінії» консультують психологи, юристи, соціальні працівники, соціальні педагоги та залучені експерти.

Коло питань, з яких надаються консультації формується на основі отримуваних запитів від абонентів.

Актуальні теми, з яких консультують на Національній дитячій «гарячій лінії», – насильство над дітьми та жорстоке поводження з ними у сім’ї та з боку оточення, психологічні проблеми, негаразди у стосунках з дорослими та однолітками, статеве життя, сімейні відносини, правосуддя щодо дітей, майнові права дітей, питання встановлення опіки, а також булінг і безпека в Інтернеті.

Купуючи комп'ютер дитині і підключаючи його до всесвітньої мережі, багато батьків переслідують благі цілі, не замислюючись, наскільки може бути безпечний інтернет для дітей.

Чим небезпечний інтернет для дітей?

За результатами досліджень соціологів основна маса батьків не уявляють, чим займається їх неповнолітня дитина в інтернеті , які сайти відвідує, на яких чатах спілкується. Щоб інтернет був безпечний для дітей, батьки повинні уявляти, які небезпеки підстерігають їх дитини в інтернеті :

незаконний контент: "доросла" реклама тютюну, алкоголю, сексу, азартні ігри, порнографія;
платні сервіси та послуги, які оплачуються окремо;
заклики до асоціальної поведінки, насильства і жорстокості;
пропаганда сексуальної експлуатації та суїцидальної поведінки;
спілкування на форумах і чатах з шахраями, аферистами і злочинцями під личиною доброзичливців;
змушення надання особистої інформації дитини або її сім'ї, яка може бути використана в злочинних цілях.
Соціальні служби захисту дитинства спільно з інтернет провайдерами, мобільними операторами і міністерством освіти розробили програму, основною метою якої є навчання дітей різного віку правилам безпечного використання інтернету. Але ніяка програма не дасть повної гарантії безпеки вашої дитини, якщо ви самі не прикладете максимум зусиль для захисту його від мережевого негативу.

Як убезпечити інтернет? Поради дітям, батькам, вчителям:

Правила Інтернет-безпеки та Інтернет-етики

ДЛЯ ДІТЕЙ І ПІДЛІТКІВ

Ніколи не давайте приватної інформації про себе (прізвище, номер телефону, адресу) без дозволу батьків.

Якщо хтось говорить вам, надсилає вам, або ви самі віднайшли у мережі щось, що бентежить вас, не намагайтеся розібратися в цьому самостійно. Зверніться до батьків або вчителів - вони знають, що треба робити.

Зустрічі у реальному житті із знайомими по Інтернет-спілкуванню не є дуже гарною ідеєю, оскільки люди можуть бути дуже різними у електронному спілкуванні і при реальній зустрічі. Якщо ж ви все ж хочете зустрітися з ними, повідомте про це батьків, і нехай вони підуть на першу зустріч разом з вами.

Не відкривайте листи електронної пошти, файли або Web-сторінки, отримані від людей, яких ви реально не знаєте або не довіряєте.

Нікому не давайте свій пароль, за виключенням дорослих вашої родини.

Завжди дотримуйтесь сімейних правил Інтернет-безпеки: вони розроблені для того, щоб ви почували себе комфортно і безпечно у мережі.

Ніколи не робіть того, що може коштувати грошей вашій родині, окрім випадків, коли поруч з вами батьки.

Завжди будьте ввічливими у електронному листуванні, і ваші кореспонденти будуть ввічливими з вами.

У електронних листах не застосовуйте текст, набраний у ВЕРХНЬОМУ РЕГІСТРІ - це сприймається у мережі як крик, і може прикро вразити вашого співрозмовника.

Не надсилайте у листі інформації великого обсягу (картинки, фотографії тощо) без попередньої домовленості з вашим співрозмовником.

Не розсилайте листи з будь-якою інформацією незнайомим людям без їхнього прохання - це сприймається як "спам", і звичайно засмучує користувачів мережі.

Завжди поводьтеся у мережі так, як би ви хотіли, щоб поводилися з вами!

​

Поради з безпеки для вчителів та батьків

Ось кілька підказок з безпеки, які вам слід взяти до уваги, коли ви даєте рекомендації з використання онлайну підліткам:

Створіть список Правил користування Internet вдома за участю ваших дітей. Туди ви маєте включити типи сайтів з необмеженим доступом, години користування Internet та рекомендації зі спілкування з іншими в онлайні.
Тримайте комп'ютери з Internet-з'єднанням у відкритій зоні, поза межами кімнати вашої дитини.
Поговоріть зі своїми дітьми про їхніх онлайнових друзів та те, чим вони займаються так, як ви б говорили про будь-яких інших друзів або заняття. Це включає розмови з вашими дітьми про список миттєвих повідомлень і про те, щоб вони не спілкувалися з незнайомцями.
Вивчіть інструменти для фільтрування Internet (такі як Батьківський контроль в Windows Vista) як один із додаткових — але не замінюючих — методів батьківського контролю.
Наполягайте на тому, щоб ваші діти ніколи не погоджувалися зустрічатися зі своїм онлайновим другом.
Навчіть своїх дітей ніколи не давати про себе інформацію по електронній пошті, в чат-кімнатах, дошках оголошень, реєстраційних формах і персональних профілях, а також при участі в онлайнових конкурса.
Навчіть своїх дітей не завантажувати програми, музику або файли без вашого дозволу. Спільний доступ до файлів, отримання текстів та картинок з Інтернету може порушувати закони про авторські права.
Поговоріть із своїми дітьми про онлайнову порнографію та направте їх на позитивні сайти про здоров'я та сексуальність.
Допоможіть дітям захиститися від спаму. Скажіть їм не давати свої адреса електронної пошти, не відповідати на "сміттєву" пошту та використовувати фільтри електронної пошти.
Знайте, які сайти відвідують ваші діти. Перевірте, щоб вони не відвідували сайти з агресивним змістом, або самі не розміщали персональну інформацію та фотографії.
Навчіть своїх дітей відповідальному та етичному поводженню в онлайні. Вони не повинні використовувати Internet для розповсюдження пліток, хуліганити або загрожувати іншим.
Переконайтеся, що ваші діти-підлітки консультуються з вами, перш ніж проводити в онлайні якісь фінансові операції, включаючи замовлення, купівлю або продаж.
Обговоріть онлайнові азартні ігри та їхні потенційні ризики зі своїми дітьми-підлітками. Нагадайте їм, що їхні азартні розваги в онлайні є незаконними.
Пам'ятайте, безпека інтернету для дітей більшою мірою залежить особисто від вас, ніж від модераторів та адміністраторів сайтів.

Рекомендації щодо профілактики захворювання на COVID-19

проводити наскрізне провітрювання приміщень та проведення вологих прибирань із використанням дезінфекційних засобів у приміщеннях;
не допускати до роботи осіб з ознаками інфекційного захворювання;
виділити приміщення для тимчасової ізоляції осіб з ознаками гострого респіраторного захворювання (в разі виявлення такої особи, вжити заходів для ізоляції від здорових осіб та негайно повідомити про випадок відповідний заклад охорони здоров'я);
обмежити масові заходи в закритих приміщеннях;
забезпечити необхідні умови для дотримання працівниками правил
особистої гігієни (рукомийники, мило, одноразові рушники, серветки тощо);
проводити регулярну обробку рук спиртовмісним засобом та/або мити їх з милом;
забезпечити медичні пункти необхідними засобами та обладнанням (термометрами, бактерицидними випромінювачами, дезінфекційними та антисептичними засобами, засобами особистої гігієни та індивідуального захисту тощо);
дотримуватися правил респіраторної гігієни (при кашлі та чханні прикривати рот і ніс серветкою або згином ліктя; відразу викидайте серветку в контейнер для сміття з кришкою і обробляйте руки спиртовмісним антисептиком або мийте їх водою з милом);
користуватися одноразовими масками при необхідності, проводити їх заміну, як тільки вони стануть вологими чи забрудняться.
Рекомендації для вищих навчальних закладів

Вищі навчальні заклади (ВНЗ) створюють багато способів взаємодії людей. Території цих закладів заповнені навчальними корпусами і гуртожитками, де студенти контактують між собою. ВНЗ проводять безліч заходів для студентства та викладачів. Існує багато можливостей для поширення респіраторних захворювань, зокрема коронавірусну інфекцію COVID-19 викликану вірусом SARS-CoV-2.

Адміністрація закладів:
Нефармацевтичними засоби захисту (далі - НЗЗ) - це заходи направленні на попередження поширення респіраторних захворювань за допомогою не медикаментозних засобів. НЗЗ можуть допомогти людям захистити себе та інших від зараження і поширення респіраторних захворювань. НЗЗ особливо важливі під час спалахів інфекційних захворювань.

Спалахи респіраторних захворювань можуть виникати тоді, коли серед людей з'являється новий штам вірусу, що і відбулося із SARS-CoV-2, який вперше було ідентифіковано у Китаї у січні 2020 року. Оскільки це новий вірус, у населення практично немає імунітету до нього. Це сприяє швидкому поширенню вірусу від людини до людини по всьому світу. Можуть пройти місяці, перш ніж буде розроблена ефективна вакцина.

Що можна зробити особисто: Залишайтеся вдома, якщо ви захворіли (це стосується лише легких форм захворювання, при погіршенні стану обов'язково зверніться до свого сімейного лікаря). Прикривайте рот під час кашлю чи чхання зігнутим ліктем, або краще одноразовою серветкою. Часто мийте руки з милом чи обробляйте антисептичними спиртовмісними засобами, уникайте близького контакту з тими, хто має гарячку або кашель.

Що може зробити кожен, щоб вберегти навколишнє середовище від поширення SARS-CoV-2: очищувати і дезінфікувати поверхні, до яких часто доторкуються, наприклад, дверні ручки.

Заходи і плани, які ви розробляєте сьогодні, мають важливе значення для запобігання занесенню та поширенню коронавірусної інфекції COVID-19 в вашому закладі.

Ось кілька важливих кроків, щоб захистити себе і інших від зараження респіраторними вірусами в вищих навчальних закладах:

Будьте підготовленими і поінформованими
Бути в курсі епідемічної ситуації із захворюваності, в тому числі про можливе закриття сусідніх навчальних закладів.

Узгодити свої плани дій у разі ускладнення епідемічної ситуації із державними органами виконавчої влади.

Скласти план дій на випадок, якщо місцева влада рекомендуватиме закрити ВНЗ або скасувати заходи.

Підтримуйте чистоту внутрішнього навколишнього середовища і забезпечити студентів та викладачів засобами, що запобігають поширенню респіраторних захворювань
Очищуйте часто, за допомогою миючих та дезінфекційних засобів, поверхні та предмети, до яких часто торкаються, такі як столи, клавіатури і дверні ручки.
Забезпечити витратними матеріалами для проведення особистої гігієни, включаючи серветки, мило із дозатором та спиртовмісний антисептик для рук.
Інформуйте студентів та персонал про профілактику респіраторних захворювань.
Спілкування зі студентами та персоналом з питань профілактики респіраторних захворювань за допомогою електронних листів, веб-сайтів, плакатів, соціальних мереж і текстових повідомлень.
Заохочуйте студентів і персонал до щоденних профілактичних дій, таких як перебування вдома або в їх кімнаті в гуртожитку і поза навчальними аудиторіями, коли вони хворіють, прикривання носа і рота під час кашлю і чхання одноразовою серветкою, часте миття рук з милом чи їх обробка спиртовмісним антисептиком для рук.
Заохочуйте їх очищувати поверхні і предмети, до яких вони часто торкаються.
Подумайте про скасування позакласних заходів, таких як заняття спортом і зустрічі, при ускладненні епідемічної ситуації.
Студенти, викладачі та персонал не повинні збиратися в інших місцях, коли ВНЗ закритий.
Наголосити на важливості того, щоб люди залишалися вдома або в своїй кімнаті в гуртожитку, коли вони хворі (це стосується лише легких форм захворювання, при погіршенні стану обов'язково зверніться до свого сімейного лікаря/студентську поліклініку).
Включення профілактики респіраторних захворювань в діяльність і планування вашого закладу
Зв'яжіться з місцевими органами виконавчої влади (департаментом освіти та охорони здоров'я), для підготовки або перегляду плану боротьби з респіраторними захворюваннями, включаючи COVID-19 для вашої спільноти.
Розробити план екстреного зв'язку для обміну інформацією з персоналом та студентами під час ускладнення епідемічної ситуації COVID-19.
Ознайомити персонал з планами заходів щодо профілактики респіраторних захворювань, включаючи COVID-
Підтримувати гнучку політику відвідуваності і відпустки через хворобу для студентів і персоналу.
Розробити систему оповіщення місцевого департаменту охорони здоров'я/освіти про значне збільшення кількості не виходів на роботу та прогулів через респіраторні захворювання серед персоналу та студентів закладу.
Запровадити дистанційну форму навчання студентів з використанням комп'ютерних і телекомунікаційних технологій в разі закриття ВНЗ.
За можливості передбачити окрему кімнату для захворілих студентів.
ІІ. Рекомендації для студентів:

Навчання в ВНЗ об'єднує людей - в класах, гуртожитках, під час проведення різних заходів. Якщо ви навчаєтеся у бібліотеці, відвідуєте спортивні заходи або відпочиваєте з сусідами по кімнаті в гуртожитку, вас оточують люди. Все це разом створює багато можливостей для поширення респіраторних захворювань, таких як грип чи COVID-19.

НЗЗ можуть допомогти вам захистити себе та інших від зараження грипом чи COVID-19. НЗЗ - це заходи, які люди і громада можуть зробити, щоб уповільнити поширення респіраторних вірусів. Вони включають в себе прості щоденні профілактичні заходи, такі як уникати контакту із особами з проявами респіраторних захворювань, прикривати ніс і рот під час кашлю і чхання одноразовою серветкою, часто мити руки.

Ось кілька важливих кроків для захисту себе і інших від зараження і поширення респіраторних захворювань як у ВНЗ, так і за його межами (це стосується лише легких форм захворювання, при погіршенні стану обов'язково зверніться до свого сімейного лікаря/студентської поліклініки):

Тримайтеся подалі від інших людей, якщо ви захворіли або одягайте одноразову медичну маску
Не відвідуйте навчальні кімнати та тримайтесь на відстані не менше 2 м від інших осіб до повного одужання.
Якщо у вас є сусіди по кімнаті, подивіться, чи можуть вони залишитися в іншому гуртожитку або з друзями, поки ви не видужаєте.
Підтримуйте зв'язок з медичною службою для студентів, вашими викладачами і друзями по електронній пошті, в текстових повідомленнях або по телефону.
Багато відпочивайте.
Пийте багато рідини - мінеральна не газована вода, чай. Якщо у вас є супутні хронічні захворювання або ви схильні до високого ризику ускладнень респіраторних захворювань, негайно зверніться до лікаря.
Дотримуйтесь дистанції
Люди, хворі на респіраторні захворювання, можуть поширювати вірус на інших людей на відстань до 1 м.
Респіраторні захворювання, такі як грип чи COVID-19 дуже легко поширюються. Тримайтеся подалі від хворих людей.
У людей, які захворіли на респіраторну інфекцію, в т. ч. COVID-19, симптоми можуть бути відсутні. Вони можуть передати вірус іншим людям, навіть не знаючи, що вони хворі.
Намагайтеся не ділитися посудом із захворілими особами.
Уникайте місць, де збираються великі групи людей, таких як класи, концерти, фестивалі та спортивні заходи, особливо якщо ви схильні до високого ризику ускладнень респіраторних захворювань (наявні хронічні захворювання дихальної, серцево-судинної систем).
Намагайтеся брати участь в зборах або заняттях в онлайн режимі, щоб уникнути особистого контакту з людьми, які можуть бути хворі.
Зупинити поширення вірусів можливо, якщо виконувати кашльовий етикет
При кашлі або чханні прикривайте ніс і рот одноразовою серветкою, це допомагає попередити поширення вірусу через ваші руки та поверхні.

Викиньте використані серветки, а потім вимийте руки. Якщо немає можливості вимити руки, обробіть їх спиртовмісним антисептиком.

Рекомендовано носити одноразову маску для обличчя під час захворювання, щоб знизити ризик поширення хвороби іншим.

Мийте руки
Ретельно і часто мийте руки з милом і теплою водою.

Якщо мило і тепла вода недоступні, використовуйте спиртовмісний антисептик для рук з вмістом спирту не менше 60%.

Не торкайтеся до своїх очей, носа або рота брудними руками. Миття рук знижує кількість респіраторних вірусів, які можуть поширюватися, коли ви торкаєтеся рук інших людей або торкаєтеся поверхонь таких як клавіатура, мобільні телефони, пульти дистанційного керування телевізора, столи і дверні ручки.

Очищуйте поверхні та предмети, до яких часто торкаєтеся
Клавіатури, пульти телевізорів, мобільні телефони, столи та дверні ручки слід чистити часто і ретельно.
Точний термін виживання вірусу SARS-CoV-2 на сьогодні не відомий, проте очищення поверхонь і об'єктів, до яких часто торкаються, знижує кількість вірусів, які можуть поширюватися під час дотику до зараженої поверхні, а потім до ваших очей, носа або рота.

Ви також можете використовувати спиртовмісні та хлорвмісні дезінфікуючі засоби. Завжди дотримуйтесь інструкцій з використання дезінфікуючих засобів, на етикетці продукту.

Учнів 4 та 9 класів офіційно звільнили від ДПА
Учнів, які цього року завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти, офіційно звільнено від проходження державної підсумкової атестації.

Відповідний наказ МОН зареєстрований у Міністерстві юстиції. Документ набирає чинності з дня його офіційного опублікування.

Скасування ДПА для школярів відбувається вчетверте поспіль. У 2020-2021 скасування відбулося через COVID-19, а у 2022 та 2023 роках – через ситуацію в країні.

Як відомо, державна підсумкова атестація є формою контролю відповідності результатів навчання школярів вимогам державних стандартів.

Звільнення від проходження ДПА підтримується абсолютною більшістю батьків.

Не нехтуйте здоров’ям: кожна українська дитина потребує підтримки
Від лютого по жовтень 2022 року в Україні 4661 дитина залишилася без батьківського піклування. 250 з них – офіційно визнані сиротами, або ж їхні батьки зникли безвісти. У МОЗ прогнозують, що психологічні наслідки війни позначатимуться на українцях впродовж 7–10 років і не оминуть дітей. Пережите ними під обстрілами, в окупації та через втрату близьких може призвести до значних психологічних проблем.

Україна в умовах війни активно працює над спрощенням доступу до психологічної допомоги. Зокрема, перша леді Олена Зеленська запустила Національну програму психічного здоров’я та психосоціальної підтримки. Завдяки цій ініціативі в Україні вже будують систему навчання та сертифікації психологів, психотерапевтів, лікарів-психологів, соціальних працівників та інших фахівців. Ця програма також передбачає запуск реєстру, де українці зможуть підбирати собі індивідуального спеціаліста.

Підтримку психологічного здоров’я неповнолітніх надає БФ «Діти героїв», що опікується дітьми, які втратили батьків внаслідок війни.

За словами головної психологині фонду Марти Білик, прийняття психологічної допомоги дуже важливе.

«У всіх кризових, стресових, складних ситуаціях важливо, щоб біля дитини завжди був дорослий, кому можна довірити свої страхи, переживання та сум. Опікуни та рідні дітей зазвичай самі потребують психологічної підтримки, адже серед загиблих – їхні чоловіки, дружини, брати, сестри, діти. Перебуваючи в полоні власних почуттів, дорослі часто не помічають горювання дитини або ж не мають ресурсу чи знань для підтримки.

У таких ситуаціях дитина може проживати подвійну втрату – фізичну (дорослого, що загинув) та втрату емоційного контакту з тими, хто залишився поруч.

Тому важливо, щоб родини покладались не лише на власні сили, але й, передусім, зверталися до професіоналів за комплексною допомогою, у тому числі й психологічною», – пояснює психологиня.

Щоб забезпечити дитині нормальний розвиток, слід дбати не лише про її психічний стан, а й соціум, який її оточує. Тому в БФ «Діти Героїв» збирають інформацію про безоплатну психологічну допомогу, яку дорослі українці можуть отримати у профільних організаціях.

Варто не нехтувати своїм психологічним здоров’ям, тому пропонуємо перелік організацій, які надають кваліфіковану допомогу:

Київський міський кризовий центр «Соціотерапія». Тут надають широкий спектр психологічної допомоги цивільним та військовим. Терапія триває місяць на стаціонарній основі.
Lifeline Ukraine. Організація приймає запити від усіх громадян та допомагає людям у суїцидальних станах. Гаряча лінія: 7333.
БФ «Право на захист». Безкоштовну психологічну допомогу надають ВПО, волонтерам та організаціям.
БФ «Сильні». Тут безкоштовну психологічну допомогу отримують люди, які після 24 лютого пережили сексуальне насильство.
На платформі «Veteran hub» допомагають військовим, ветеранам та їхнім родинам. Гаряча лінія: (067)-348-28-68
PIN (People in Need). В організації цілодобово надають першу психологічну допомогу. Гаряча лінія: 0-800-210-160.
Соціальний проєкт «Разом» - 30 хвилин із психологом.
Kellimni психологічна допомога: чат з понеділка по п’ятницю з 10:00 по 14:00
PsyHelpUa – психологічна допомога онлайн
Гаряча лінія «ВАРТО ЖИТИ» Онлайн-допомога цивільним, військовим та їх родинам, а також онкохворим пацієнтам. #5522.
Станом на жовтень 2022 року по психологічну допомогу звернулися 650 тисяч українців.

Безпосередньо у МОЗ прогнозують колосальну кількість осіб, яким вона знадобиться через війну. Йдеться про 15 мільйонів людей, 3–4 з яких потребуватимуть медикаментозного лікування.

Непропрацьовані психічні порушення, особливо спричинені внаслідок війни, можуть трансформуватись у розлади сну та харчування, загострення залежностей, онкологічних станів, а також проблеми із серцем.

Сто нестандартних завдань для вашої дитини
Проект «Розвиток дитини» пропонує батькам, вихователям та вчителям сто нестандартних практичних завдань, що допоможуть зацікавити дітей навчанням, залучити їх до пізнання навколишнього світу, розвинути свої унікальні якості.

Виконання таких завдань сприятиме формуванню у дітей позитивного ставлення до занять у школі або дитячому садочку, розширюватиме світогляд, додаватиме впевненості у собі та своїх освітніх можливостях.

КАТЕГОРІЯ «ДОШКІЛЬНИКИ ТА ПІДГОТОВКА ДО ШКОЛИ»

Тренуємо пам’ять - комплект завдань стане одним із засобів тренування зорової пам’яті вашої дитини, а також познайомить її із різноманітними предметами навколишнього світу.
Знайди літери українського алфавіту - комплект завдань є чудовою нагодою поєднати вивчення великих літер української абетки з тренуванням уваги, розвитком дрібної моторики та набуттям таких поведінкових навичок, як посидючість, старанність та цілеспрямованість.
Пори року: знайди відмінності та розмалюй - комплект завдань-розмальовок допоможе дитині розширити уявлення про пори року та розвинути навички порівняння.
Головоломка «Планети тварин» - комплект завдань допомагатиме дитині розвивати аналітичні здібності, уміння знаходити схожості й відмінності між групами зображень, міркувати й робити обґрунтовані висновки.
Розвиваємо увагу, шукаючи секретний код - комплект завдань допоможе дитині розвинути логіко-математичне мислення, увагу й кмітливість, навчитися зосереджувати свою увагу на потрібному об'єкті.
Розвиваємо увагу, розмальовуючи кола - завдання допоможе дитині розвивати зорово-моторну координацію, спостережливість, увагу й кмітливість.
Малюємо листочки-пташки, розвиваємо фантазію - завдання допоможе дитині розвивати асоціативне мислення у процесі художньо-творчої діяльності.
Рахуємо й малюємо смайлики з різними емоціями - завдання сприятиме розвитку емоційного інтелекту й математичної компетентності дитини.
Шукаємо відповіді в малюнках - комплект із 8-ми завдань-розмальовок допоможе дитині розвинути логічне мислення й збагатити словниковий запас.
Відшукай малюнки: розвиваємо просторове мислення - комплект завдань допоможе дитині навчитися краще орієнтуватися в просторі.
Схеми й приклади: додавання в межах 5 - завдання допоможе дитині опанувати дію додавання в межах 5, покращити обчислювальні навички, розвинути увагу й кмітливість.
Де знаходиться песик: вивчаємо прийменники - завдання розвиватиме вміння дитини правильно використовувати групу прийменників за місцезнаходженням предметів або об'єктів у просторі, формуватиме просторовий інтелект, увагу.
Збираємо валізу: готуємось до подорожі малюючи - комплект завдань допоможе дитині навчитися розставляти пріоритети в списку особистих речей і визначати, які з них потрібно взяти в ту чи іншу подорож.
Віднови малюнки: наклей правильно - комплект з 6-ти завдань допоможе дитині розвинути просторове мислення, пригадати назви й зовнішній вигляд різноманітних істот та об’єктів.
Розвиток логіки й уваги: спортивна плутанина - завдання допоможе розвитку логічного мислення дитини, спостережливості, допитливості, кмітливості.
У кого більше: порівнюємо кількість - комплект завдань допоможе дитині навчитися послідовному рахунку від 1 до 11, а також розвинути навички порівняння.
Їстівне, неїстівне. Аналізуємо об’єкти навколишнього світу - завдання допоможе дитині навчитися розрізняти властивості й якості предметів, визначати спільні та відмінні ознаки об’єктів навколишнього світу, порівнювати, об’єднувати, розподіляти на групи за спільною ознакою.
Тварини. Хто сховався під капелюшком? - завдання допоможе дитині розвинути мислення, кмітливість, здатність логічно обґрунтовувати позицію.
Веселі плями (фантазійна розмальовка) - комплект завдань допоможе дитині розвинути образне мислення, а також розширити уявлення про способи малювання.
Чіткі кроки: пройди лабіринт за планом - комплект завдань допоможе дитині розвинути абстрактне мислення та навчитись краще орієнтуватися в просторі.
Знайди схожі предмети – комплект завдань допоможе навчити дитину робити логічні висновки і познайомить її з поняттям «аналогії».
Кумедні картинки: аналізуємо помилки – комплект завдань сприятиме розвитку логічного мислення, а також спостережливості й уваги дитини.
Герої казки – комплект творчих завдань є невичерпним джерелом творчості та натхнення для створення власної казки.
«Барвисте рахування»: вчимося позитивно - завдання допоможе дитині потренувати навички рахунку в межах 10-ти, застосовуючи поняття висоти.
Розвиваюча розмальовка «Тягни-штовхай» - завдання допоможе малюку проаналізувати певні просторові дії й запам’ятати кожну з них.
Веселі гусенички – учимось рахувати до 10-ти - симпатичне завдання допоможе дитині легко навчитись рахувати до десяти та писати цифри.
Учимось писати слова за пунктиром – комплект тематичних завдань для набуття навичок упевненого письма за допомогою пунктирних ліній.
Зберіть українську абетку (14 пропусків) – завдання допоможе перевірити, чи знає ваша дитина українську абетку та порядок літер в ній.
Сховані кубики: тренуємо логіку й мислення - завдання допоможе дитині потренувати увагу, логічне та просторове мислення і спостережливість.
Сортуємо за категоріями «холодне» і «гаряче» — завдання навчить аналізувати оточуючий світ і систематизувати отримані знання про нього.
Тренуємо логіку: «Дороги й транспорт» - завдання призначене для дітей, які вчаться міркувати й робити перші обґрунтовані висновки.
Тренуємо логіку: «Житла тварин» - завдання допоможе дітям вчитися міркувати й робити перші обґрунтовані висновки.
Вивчаємо різні погодні явища - завдання познайомить дитину із різними погодними явищами, тренуючи уяву, фантазію й асоціативне мислення.
Кумедні шнурки: знайди пару – комплект завдань покликаний допомогти підготуватись до подальшого письма, розвиваючи моторику та увагу.
Вивчаємо симетрію – комплект завдань познайомить з поняттям симетрії як геометричним поняттям і однією з важливих властивостей природи.
Кольорові сни інопланетянина - завдання пропонує унікальну можливість проявити себе й створити власний неповторний витвір мистецтва.
Половинка до половинки – комплект завдань створено задля розвитку логічного мислення дитини, її уваги та просторового сприйняття.
Веселе сортування – комплект завдань допоможе навчити дитину систематизувати знання і відносити предмети або явища до певних класів та категорій.
Замок будівельника: відсутня деталь – комплект завдань для тренування логічного та критичного мислення, вміння визначати різницю та схожість.
«Медове царство»: пишемо цифри - завдання допоможе дитині в потренувати навички рахунку від 1 до 25 та навчитись писати відповідні цифри.
КАТЕГОРІЯ «ПОЧАТКОВА ШКОЛА»

Характеризуємо головного героя твору - завдання є певною схемою, яка слугуватиме добрим помічником під час аналізу прочитаного художнього твору.
Відновлюємо порядок слів у реченні - завдання допоможе дитині навчитись будувати речення й розуміти їх структуру.
Учимось складати розповідні речення - завдання допоможе дитині навчитись складати розповідні речення, потренувати мислення, проявити кмітливість.
Учимось складати спонукальні речення - завдання допоможе дитині закріпити знання про спонукальні речення, добре запам’ятавши їхні особливості.
Учимось складати питальні речення - завдання допоможе закріпити знання про питальні речення, потренувати мислення, проявити кмітливість і дотепність
Виготовляємо власний словничок - завдання слугуватиме дитині унікальною сторінкою її власного словничка, присвяченого будь-яким словам.
Вивчаємо структуру художнього твору - завдання слугуватиме дитині помічником під час читання та вивчення змісту будь-якого художнього твору.
Учимо українські фразеологізми - комплект є чудовим способом збільшити словниковий запас, покращити знання мови й збагатити мовлення дитини.
Фразеологізми (українська мова) – комплект завдань пропонує поміркувати над запропонованими фразеологізмами та вивчити їхнє значення.
Фразеологізми (російська мова) – комплект завдань пропонує дитині у цікавій формі поміркувати над сталими виразами, вивчивши їхнє значення.
Прислів’я та анаграми (українська мова) - комплект допоможе дитині вивчити українські прислів’я, поміркувавши над їх сенсом.
Вивчаємо синоніми: (українська мова) - комплект завдань створено, щоб покращити знання про лексичну групу синонімів та збагатити лексичний запас дитини.
Головоломка «Знайди слова»: синоніми - завдання допоможе дитині покращити знання синонімів й, відповідно, мови, розвинути увагу.
Навчальний кросворд «Антоніми» - виконуючи завдання, дитина збагачуватиме словниковий запас і покращуватиме знання української мови.
Заповнюємо таблицю ділення - це математичне завдання пропонує дитині потренувати навички ділення.
Головоломка легкого рівня «Барвисті доданки» - завдання допоможе дитині потренувати навички додавання й віднімання в цікавій формі.
Складна головоломка «Загадкові доданки» - завдання допоможе дитині потренувати арифметичні навички додавання й віднімання.
Звичайні й десяткові дроби та відсотки - завдання допоможе краще зрозуміти звичайні й десяткові дроби та наочно побачити кількість, записом якої вони є.
Барвисті числа: учимо кратність і прості числа - завдання допоможе потренувати навички множення і ділення, поглибити знання про кратність чисел і прості числа.
Вивчаємо різні види трикутників - завдання допоможе дитині поглибити та закріпити знання про види трикутників, зацікавлюючи вивченням геометрії.
Заплутана таблиця множення - завдання допоможе дитині краще вивчити таблицю множення, працюючи з множниками в хаотичному порядку.
Головоломка «Квадрати та сума» - завдання сприятиме розвитку логічного й математичного мислення дитини, її уваги та кмітливості.
Учимось помічати математику в житті - завдання допоможе дитині зрозуміти значення математики та побачити її практичне застосування в нашому житті.
Головоломка «Гармонія чисел» - завдання для розвитку арифметичних навичок додавання та вміння оперувати цілими числами.
Головоломка «Веселі фігури» - виконуючи завдання, дитина вчитиметься аналізувати та оперувати числами, тренуючи різні арифметичні навички.
Головоломка «Однакова сума» - завдання сприятиме розвитку логічного та математичного мислення, а також кмітливості та зосередженості.
«Секрети арифметики» - комплект головоломок тренуватиме кмітливість, увагу, логічне й математичне мислення, навички додавання та віднімання.
Математичний лабіринт «Множення» - головоломка допоможе потренувати навички множення, математичне й логічне мислення, увагу та кмітливість.
Головоломка «Будинок математики» - завдання учитиме аналізувати ряди чисел і знаходити закладені в них математичні закономірності.
Головоломка «Незвичне додавання» - завдання допоможе дитині потренувати арифметичні навички додавання й віднімання.
Склади таблицю додавання - завдання допоможе дитині закріпити навички додавання, слугуючи потім наочним матеріалом.
Малюємо за таблицею множення - завдання пропонує дитині застосувати знання таблиці множення, малюючи різноманітні зображення.
Головоломка «Математична купівля» - завдання допоможе потренувати математичне та логічне мислення, навички додавання й віднімання, кмітливість та увагу.
Описуємо поняття та вчимося міркувати - завдання пропонує поміркувати над важливими поняттями повсякденного життя й описати їх прикметниками.
Учимось аналізувати будь-яку проблему - завдання пропонує дитині схему аналізу нагальних проблем для їх розумного вирішення.
Учимось добре піклуватися про себе - завдання сприятиме розвитку самосвідомості дитини, учитиме її піклуватись про себе, ураховуючи потреби тіла, розуму й душі.
Аналізуємо свій позитивний досвід - завдання пропонує згадати й усвідомити ситуації, під час яких дитина відчувала в собі важливі соціальні якості.
Розкриваємо грані своєї особистості - завдання закликає дитину проаналізувати власні унікальні особливості й поміркувати над своїм майбутнім.
Головоломка «Таємний шифр» - завдання пропонує дитині розгадати дещо незвичний шифр, за допомогою якого треба записати слово.
Головоломка «Логіка малюнків» - у завданні дитині треба проаналізувати малюнки й відшукати складові цілого зображення.
Головоломка «Термометри» - завдання допоможе дитині потренувати логічне, математичне та просторове мислення, кмітливість й довільну увагу.
«Спортивна математика» - тематичний комплект допоможе дитині потренувати арифметичні навички, логічне мислення та кмітливість.
Кросворд «Сонячна система» - завдання допоможе дитині повторити астрономічні поняття Сонячної системи, потренувати увагу і кмітливість.
Головоломка «Зашифрований тиждень» - завдання допоможе дитині потренувати кмітливість і логічне мислення, навички додавання.
«Трикутники. Варіант 1»: тренуємо увагу - завдання-головоломка допоможе дитині потренувати увагу й засвоїти геометричне поняття трикутника.
Тематична головоломка «Україна» - завдання сприятиме розвитку уваги й зорової пам'яті дитини, допоможе їй потренувати навички читання.
Математична головоломка «Загадкові фігури» - завдання допоможе дитині потренувати логічне мислення й навички додавання та віднімання
Головоломка «Множимо та додаємо» - завдання допоможе дитині потренувати логічне мислення та арифметичні навички додавання й множення.
«Логіка ряду»: учимося знаходити закономірності - завдання сприятиме розвитку логічного мислення й покращенню математичних навичок.
«Квадрати»: тренуємо увагу та логіку - завдання допоможе дитині потренувати увагу, логіку та зорову пам’ять і вивчити геометричне поняття «квадрат».
«Прямокутники»: тренуємо увагу та логіку - завдання допоможе дитині потренувати увагу та зорову пам’ять і вивчити геометричне поняття «прямокутник».
Кросворд «Час»: тренуємо мислення - завдання допоможе дитині потренувати пам’ять, логічне мислення та увагу і посидючість.
Вивчаємо римську систему числення - завдання дозволить дитині запам’ятати правильне написання цифр і чисел римської системи числення.
Вивчаємо назви різних частин книги - завдання познайомить зі структурою та елементами книги, допоможе вивчити їхні назви.
Складаємо плани на майбутній рік - завдання допоможе дитині підбити підсумки року, що минає, й замислитись над потребами й мріями.
Мої цілі: учимося планувати - завдання допоможе навчитися ставити перед собою актуальні цілі й ретельно планувати їх досягнення.
Математична піраміда – комплект завдань поєднує розвиток логічного мислення й уваги з тренуванням навичок усного рахунку, додавання та віднімання.
Анкета «Все про мене» - з допомогою завдання дитину розповість про себе та свої вподобання у письмовій формі.
Вивчаємо п’ять органів чуття - завдання познайомить дитину з п’ятьма органами чуття, що являють собою сенсорну систему організму людини.
Додаємо й рахуємо час, що пройшов – комплект завдань надає можливість потренувати арифметичні навички додавання та вміння визначати час.
Повертаємо фігури й тренуємо мислення – комплект завдань допоможе дитині потренувати просторове й аналітичне мислення, а також довільну увагу.
Кожне завдання можна роздрукувати на звичайному або кольоровому принтері та використовувати необмежену кількість разів. Завантаження завдань для дітей доступне для користувачів сайту після швидкої реєстрації.

Дорогі друзі!

Всі Ви добре знаєте, що зима, нажаль, це не лише довгождані зимові свята, зимові розваги, але й період коли погодні умови погіршуються і збільшується небезпека травмування. Щоб убезпечити себе, необхідно дотримуватись певних правил безпеки. Тож давайте згадаємо про всі складнощі зимового періоду та запам’ятаємо правила і рекомендації, яких необхідно дотримуватись, щоб не заподіяти шкоди власному здоров’ю.

З настанням зими слід очікувати погіршення погодних умов – зниження температури повітря, ожеледицю на дорогах, заметілі та хурделиці.

Особливо небезпечними взимку стають дороги, бо від замерзлого снігу і льоду вони робляться дуже слизькими. З’являється велика ймовірність травмування людей при падінні, тому працівники комунальних служб посипають тротуари піском або сіллю. Але ж буває, що через погодні умови, сильні снігопади, не всі вулички встигають посипати. Стають особливо небезпечними автошляхи. Часто на слизькій дорозі автомобіль стає некерованим і може зачепити пішоходів навіть на тротуарі.

Щоб не наражати себе на небезпеку потрібно знати:

пересуватися по тротуару потрібно не поспішаючи, не бігти, щоб не впасти, посковзнувшись на слизькій поверхні дороги;

не ходіть під вікнами та балконами житлових будинків, виступаючими дахами споруд, на яких можуть намерзати бурульки. Вони становлять не аби яку небезпеку, бо в будь-який момент можуть відірватися і травмувати перехожих;

не можна ходити близько до краю тротуару, щоб не послизнутися і не впасти на проїжджу частину. Також небезпека полягає в тому, що на слизькій дорозі може втратити керування автомобіль і випадково зачепити перехожого;

коли чекаєте на зупинці транспортний засіб, потрібно уникати штовханини, бо це може привести до падіння та травмування;

не штовхайтеся та не грайтеся у рухливі ігри поблизу дороги;

ніколи не спускайтеся на санчатах чи лижах з гірки, яка веде до проїжджої частини;

при переході дороги будьте особливо пильними. Переходьте вулицю лише на переході. Не поспішайте та не перебігайте через вулицю. Уважно придивляйтеся, щоб не було поблизу машин, або переконайтесь, що транспортні засоби вже зупинилися;

пам’ятайте, що взимку особливо слизькі залізничні та трамвайні колії, тому переходити їх потрібно особливо обережно.

Падати потрібно правильно:

у момент падіння згрупуйтеся, напружте м’язи, а доторкнувшись до землі, обов’язково перекотіться, від цього удар пом’якшиться;

не тримайте руки в кишенях, це збільшує можливість важчих травм, переломів.

Друзі, хочемо дати Вам кілька порад, які допоможуть зробити взуття менш слизьким і уникнути падінь. Для цього, прикріпити на підбори взуття шматочки поролону або лейкопластир чи ізоляційну стрічку на суху підошву (хрест-навхрест або східцем). Також допоможе, якщо, перед виходом, натерти піском або наждачним папером підошву. Можна прикріпити наждачний папір на підошву (але від води піщинки наждачного паперу з часом обсипаються).

Також слід пам’ятати, що:

одягатися потрібно відповідно до погоди у теплі та зручні речі, так, аби надлишок одягу не перешкоджав рухові та пересуванню, не сприяв перегріванню та спітнінню;

зверніть увагу, одяг має бути з натуральної тканини і одягатися потрібно «як капустина», тобто одягнувши кілька шарів одягу;

не забувайте дома рукавички шапки та шарфики;

обув має бути вільною і не стискати ногу;

найкращими для пересування по слизькій поверхні є взуття з мікропористою чи іншою м’якою підошвою та без високих підборів.

Якщо Ви довго перебуваєте на відкритому повітрі, намагайтесь рухатися та відновлювати кровообіг пальців рук і ніг. Для цього поплескайте в долоньки, притупуйте ногами.

У випадку, якщо Ви обморозили якусь ділянку тіла, пам’ятайте, що не можна її нагрівати, обмивати гарячою водою чи розтирати цупкими тканинами. Обробити обморожену ділянку можна ледь теплою водою та дуже обережно розтерти, щоб не травмувати шкіру. В обов’язковому порядку зверніться до лікаря! Щоб зігрітись, випийте теплого чаю, закутайтесь у теплі речі.

Зима – чудова пора для розваг, але щоб залишити від неї тільки приємні враження, необхідно пам’ятати, що кататися на ковзанах, санчатах, лижах потрібно у спеціально відведених для цього місцях. Не виходьте кататися на замерзлі озера чи річки, це надто небезпечно, можна легко провалитися під лід! Не слід кататися на лижах чи санчатах біля проїжджої частини та з’їжджати з небезпечних, неперевірених гірок! Нехай зима принесе Вам багато приємних сюрпризів. Нехай Вашим кредо стане дотримання правил безпеки і тоді катання на санчатах, лижах, ковзанах лише посприяють зміцненню здоров’я адже рухливі ігри на свіжому повітрі загартовують наш організм!

Щороку 22 січня в день проголошення Акта Злуки Української Народної Республіки та Західноукраїнської Народної Республіки Україна відзначає День Соборності. Офіційно це свято встановлене Указом Президента України «Про День Соборності України» від 13 листопада 2014 року № 871.

Акт Злуки став історичним об’єднанням українських земель в одній державі.

Він увінчав соборницькі прагнення українців обох частин України – Наддніпрянщини та Наддністрянщини – щонайменше з середини XIX століття. Це – основоположна віха українського державотворення.

24 серпня 1991 року позачергова сесія Верховної Ради УРСР ухвалила Акт проголошення незалежності України. Його підтримали українці на Всеукраїнському референдумі 1 грудня 1991-го. Втім, історики цілком справедливо відзначають, що 24 серпня відбулося відновлення державної незалежності України. Вперше у XX столітті її проголосила Українська Центральна Рада 22 січня 1918 року IV Універсалом. А за рік, 22 січня 1919-го, на Софійському майдані в Києві відбулося об’єднання в одну державу Української Народної Республіки й Західноукраїнської Народної Республіки.

Через невдачу Української революції 1917–1921 років державність зберегти не вдалося. Тому у XX столітті українці змушені були продовжувати боротьбу за неї, аж до відновлення незалежності в 1991-му.

Ключові тези
22 січня ми згадуємо дві рівнозначні за вагомістю події української історії: проголошення незалежності Української Народної Республіки й Акт Злуки українських земель.

105 років тому – 22 січня 1918 року – Українська Народна Республіка проголосила незалежність і боролася за право бути «самостійною, ні від кого незалежною, вільною, суверенною державою українського народу». Цей факт руйнує твердження російської пропаганди, буцімто Української держави не існувало, її вигадали більшовики.

22 січня 1918 року вперше у XX столітті українці проголосили незалежність власної держави – Української Народної Республіки. 24 серпня 1991-го відбулося її відновлення.

Проголошення соборності УНР і ЗУНР 22 січня 1919 року – історичний акт об’єднання українських земель в одній державі, що увінчав соборницькі прагнення українців, розділених кордонами тогочасних імперій. На початку ХХ століття після падіння імперій українці об’єдналися у власній державі. Сьогодні, через трохи більше століття після проголошення Акта Злуки, ми обʼєднані у відстоюванні своєї незалежності і держави. А після перемоги над російським агресором Україна відновить свою соборність.

Термін «соборність» має кілька значень. Це й об’єднання в одне державне ціле всіх земель, заселених певною нацією на суцільній території. І духовна консолідація всіх громадян держави, їх згуртованість, незалежно від національності. Соборність – це також територіальна цілісність держави. Тому звільнення від російського окупанта українських земель є нашою спільною метою.

Соборність невіддільна від державності, суверенітету й незалежності народу, які є фундаментом для побудови демократичної держави, запорукою виживання й існування нації.

Ідея соборності була й залишається базовою національною цінністю українців. А нині вона є передумовою успіху нашого спротиву зовнішній агресії.

Сьогодні соборність для України означає деокупацію всіх територій, захоплених ворогом, відновлення єдності з Донеччиною, Луганщиною та Кримом.

Соборність передбачає не лише пам’ять про спільне минуле, а й потребує згуртованої співпраці заради майбутнього. Коли ми, люди з різних регіонів країни, разом працюємо, створюємо знакове й важливе, боремося з окупантами.

Радянська та російська пропаганди завжди нав’язували переконання, що українці діляться на «східняків» і «западенців». Проте в сучасному спротиві російській агресії ми довели свою згуртованість і спільне прагнення жити у вільній державі, яка сама визначає своє майбутнє. Ця пропаганда зазнала краху.

Українська незалежність понад 100 років тому зазнала поразки від більшовиків, зокрема, через використанням ними методів гібридної війни: невизнання своїх військ на території УНР, створення маріонеткових псевдореспублік, підтримку антиукраїнських рухів. Але також – через періодичний брак згуртованості в діях, попри спільне бажання українців жити в обʼєднаній державі. Сьогодні Російська Федерація знову прагне знищити українську державність і окупувати нашу землю. Тож так важливо залишатися монолітними в боротьбі проти ворога.

Нині Україна продовжує боротьбу за незалежність. Тому соборність залишається на порядку денному національних завдань. Цілісність держави буде цілковито відновлена тільки після того, як Україна звільнить усі території, захоплені ворогом. Соборність – мета Перемоги.

Цьогорічна кампанія до Дня Соборності України проходить під гаслом «Україна соборна. Разом до Перемоги!».

ДПА повертається: які предмети складатимуть випускники 2023 року

Українські школярі знову складатимуть державну підсумкову атестацію (ДПА) у 2022/2023 навчальному році.

Учні 4-х, 9-х і 11-х класів будуть писати ДПА у формі зовнішнього незалежного оцінювання у навчальних закладах.

Відповідний наказ ухвалили у Міністерстві освіти і науки 12 вересня, повідомляє Нова українська школа.

У МОН також визначили перелік предметів, які складатимуть на ДПА випускники.

Випускники 4-х класів складатимуть такі предмети:

українська мова;
математика;
мова національної меншини чи корінного народу (у класах із навчанням або вивченням відповідних мов; складання цього предмета можливе за заявою одного з батьків або опікунів і за рішенням педради).
Водночас у НУШ нагадують, що ДПА в 4 класі проводиться виключно для моніторингу якості освіти школи.

Випускники 9-х класів складатимуть:

українську мову;
математику;
один із таких предметів (за рішенням педради):
✅ для класів з українською мовою навчання, в яких не вивчається мова національної меншини або корінного народу: біологія, всесвітня історія, географія, зарубіжна література, іноземна мова, інформатика, історія України, основи правознавства, українська література, фізика, хімія;

✅ для класів з навчанням або вивченням мови національної меншини або корінного народу: біологія, всесвітня історія, географія, література, іноземна мова, інформатика, інтегрований курс "Література", історія України, мова національної меншини, мова корінного народу, основи правознавства, українська література, фізика, хімія.

Як поводитися під час вибуху

Вибух!
Падати. Відразу. Не шукати укриттів, не обертатися на звук. Падати. Кидати сумки, не шкодувати нові колготки, падати на землю прямо там, де стоїш.
Одні кажуть – впавши, накривай голову руками. Інші радять притискати лікті до боків та закривати долонями вуха. У другому випадку руки захистять грудну клітку і вени-артерії на шиї.
Після вибуху – не вставати різко. Не вставати відразу. Як кажуть медики – «потрібно відчути себе». Зрозуміти – пронесло або зачепило. Стрес. Шок. Через них біль може з’явитися не відразу. А якщо поранило, то кожне різкий рух – це зайва крововтрата. Повільно поворушити руками, ногами. Якщо є кров, зрозуміти – звідки. І наскільки серйозне поранення. Якщо крові багато – лежачи перев’язати рану і кликати на допомогу.
Опинилися під завалами – завмерли. Не смикатися, не намагатися скинути з себе все, що навалилося. Знову ж таки, потрібно відчути своє тіло. Руки, ноги – що з ними? Рухатися повільно. Розгойдувати всякі балки і великі уламки – небезпечно. І без того хистка конструкція може впасти остаточно. Якщо руки вільні – розгребти простір перед особою. Дихати буде легше та й просто стане трохи спокійніше. Головне – не панікувати. Економити сили. Допомога прийде. Ще нікого не залишили під завалами.
Живі, цілі, які не привалило – встати і озирнутися. Допомогти пораненим. Немає таких – відійди на безпечну відстань. Викликати поліцію. Не тікати. Робота, дитина в садочку, магазин закривається – все це потім. Чекати приїзду силовиків. Дати свідчення. Згадати всі подробиці, детально описати кожну секунду перед вибухом. Будь-яка дрібниця – це шанс впіймати терористів.
В очікуванні поліції – не підходити до місця вибуху. Категорично. Міг спрацювати не весь заряд.
Коли приїхала поліція і обмотала все красивою червоною стрічкою – триматися подалі. Не підходити до оточення – є загроза повторного вибуху.
Це тактика, випробувана терористами в усьому світі. Перший вибух – невеликий. Завдання – привернути увагу. Силовики виставляють оточення, роззяви підтягуються до червоної стрічці. Через час, коли всі розслабилися – другий вибух. Саме там, де натягнута стрічка. Саме там, де збираються роззяви. Саме там, де стоятиме штаб поліції-рятувальників-військових. Другий вибух – завжди потужніше. І завжди із жертвами.
Тому, навіть якщо здається, що все під контролем – не підходити до місця вибуху, поки працюють фахівці.
Якщо хтось кричить: «Тут бомба! Зараз рвоне!» – В укриття.
Підійдуть бетонна стіна і кам’яний паркан. В ідеалі – забігти за ріг будівлі. Якщо падати посеред дороги – то плазом, притулившись до бордюру. За бетонні укриття (особливо ліхтарні стовпи) потрібно ховатися, притискаючись до них спиною. Ударна хвиля перетворить частину бетону в дрібну крихту, яка посіче обличчя і може пошкодити очі.
Стіни та перекриття із пластику, дерева, гіпсокартону, скла, тонкого металу – не врятують. Або оскільки їх проб’ють, або вони самі розлетяться вщент – і можуть смертельно поранити. Рекламні щити, лайтбокси, вивіски – вибухова хвиля їх просто зносить.
За машинами – ховатися з розумом. Осколки від вибуху (або кулі, якщо це обстріл) рикошетять від асфальту і летять паралельно землі. Вони зі свистом проходять під черевом авто – були випадки, коли люди отримували смертельні поранення. Тому армійські спеціалісти радять ховатися не просто за кузовом, а за колесом машини.
А ще потрібно дивитися по сторонах. Кожен день. У транспорті, адміністративних будівлях, людних місцях. Підозрілі сумки, пакети, ящики – телефонувати в поліцію. Підозрілі люди, підозрілі розмови – запам’ятати прикмети, місце, час. І повідомити в поліцію. Хтось зняв сусідню квартиру, гараж, підсобку і відчуваєте щось недобре – в поліцію. Якісь дивні рухи тіла в підвалі будинку або на складі неподалік – у поліцію. Може це і звучить, як маячня параноїка, але кожен п’ятий злочин в Україні розкривається завдяки пильності громадян».

Вітаємо з Новим 2023 роком! Нехай цей рік буде переможним у всіх сенсах: для України – над ворогом, для всіх людей – над стражданнями, які принесли окупанти на нашу землю. Бажаю, щоб новий рік дарував лише позитивні емоції. Щоб усі ті добрі думки та бажання втілилися у життя.Новий рік – нова сторінка життя. Тож нехай на ній не буде порожнього місця, нехай вона заповниться безліччю фарб, яскравих подій та пригод. Нехай у новому році вам супроводжує удача, успіх та достаток. Насолоджуйтесь кожною миттю вашого життя, будьте з коханими, оточуйте себе та своїх близьких теплом і турботою, зігрівайте їх своєю любов'ю, а вони у відповідь зігріють вас. Будьте щасливі з Новим роком!

Щороку у нашому навчальному закладі проходить виставка-конкурс «Новорічна ялинка», яка проводиться в рамках природоохоронної акції «Збережемо ялинку». Головна мета конкурсу – донести до учнів те, що бережливе ставлення до природи – запорука їхнього майбутнього. Також була проведена виставка витинанок «Зимові візерунки».

Зараз зима. Багато птахів залишаються зимувати в наших краях. Але це для них не так просто. Справа не в холоді, а в голоді. Саме тому птахам потрібна допомога, увага людини.
Щоб допомогти пернатим взимку, учні Криковецької філії Ліцею №1, разом зі своїми батьками, змайстрували годівнички різних типів та розвісили їх на деревах. Виготовляли годівнички з картону, пластикових пляшок, природних та інших матеріалів. Годівнички вийшли на славу – красиві і на різний смак. Тепер діти щодня приносять до годівничок щось поживне, ведуть спостереження за птахами.
Берегти природу, а особливо птахів, як невід’ємну її частину, – це обов’язок кожного!

Закінчення семестру не за горами. Саме час поговорити про те, як правильно виставляти підсумкові та семестрові оцінки і заповнювати класні журнали за вимогами НУШ.

«Освіторія» пропонує короткий огляд основних положень, які допоможуть упорядкувати сторінки класного журналу тим, хто в цьому навчальному році почав працювати в 5-х класах за новим Державним стандартом базової середньої освіти НУШ. У матеріалі Юлія Романенко, експертка Українського центру оцінювання якості освіти, експертка команди підтримки реформ Міністерства освіти і науки України, кандидатка педагогічних наук зібрала всі особливості виставлення оцінок у різних освітніх галузях.

Які загальні вимоги до ведення класного журналу є чинними для 5-х класів НУШ?
Дату уроку записують дробом (у чисельнику — число, у знаменнику — місяць).

Для парних (здвоєних) уроків дату і тему кожного уроку записують окремо.

Назви видів діяльності та контролю записують у формі називного відмінка (без прийменників).

У разі неатестації учня/учениці з певного предмета/інтегрованого курсу за будь-який період (тему, семестр, рік) роблять відповідний запис н/а (не атестований/не атестована).

У графі «Зміст уроку» стисло записують його тему, а в графі «Завдання додому» — сторінки підручника, номери завдань.

Поточні оцінки виставляють у колонку з відповідною датою.

Які загальні правила виставлення тематичної оцінки?
Тематичні оцінки виставляють у колонку без дати з написом «Тема».

Тематична оцінка коригуванню не підлягає, тому в журналі не потрібно виводити окрему колонку «Скоригована» після тематичної оцінки.

Тематичну оцінку виводять на основі поточних оцінок.

Проведення діагностичної (контрольної) роботи для виставлення тематичної оцінки — на розсуд учителя залежно від тижневого навантаження.

Під час виставлення поточних оцінок учитель має усвідомлювати, які саме результати навчання було оцінено на певному уроці, за підсумками виконання певного виду навчальної діяльності чи певного завдання з підручника.

Тематична оцінка має відповідати певній групі або кільком групам результатів навчання. Наприклад, під час оцінювання теми 1 відбувається оцінювання результатів навчання з групи 1 та групи 2.

Результати перевірки робочих зошитів у тематичній оцінці не враховують.

Які загальні правила виставлення тематичної оцінки?
Тематичні оцінки виставляють у колонку без дати з написом «Тема».

Тематична оцінка коригуванню не підлягає, тому в журналі не потрібно виводити окрему колонку «Скоригована» після тематичної оцінки.

Тематичну оцінку виводять на основі поточних оцінок.

Проведення діагностичної (контрольної) роботи для виставлення тематичної оцінки — на розсуд учителя залежно від тижневого навантаження.

Під час виставлення поточних оцінок учитель має усвідомлювати, які саме результати навчання було оцінено на певному уроці, за підсумками виконання певного виду навчальної діяльності чи певного завдання з підручника.

Тематична оцінка має відповідати певній групі або кільком групам результатів навчання. Наприклад, під час оцінювання теми 1 відбувається оцінювання результатів навчання з групи 1 та групи 2.

Результати перевірки робочих зошитів у тематичній оцінці не враховують.

Які загальні правила виставлення річної оцінки?
Річне оцінювання здійснюють на підставі загальних оцінок результатів навчання за І і ІІ семестри.

Окрему річну контрольну роботу для цього зазвичай не проводять.

Оцінки за групи результатів у графі «Річна» не виставляють.

Річна оцінка за потреби підлягає коригуванню.

За умови використання власної шкали оцінювання для виставлення річної її переводять у 12 бальну систему.

У випадку неатестації з певного предмета чи інтегрованого курсу в колонці «Річна» роблять запис н/а (не атестований/не атестована).

Які особливості виставлення оцінок у різних освітніх галузях?
Мовно-літературна освітня галузь

Відповідно до освітньої програми закладу в журналі відводять сторінки для обраних предметів та/або інтегрованих курсів: Українська мова, Українська література, Зарубіжна література, Інтегрований курс літератур, Інтегрований мовно-літературний курс.

Для кожного предмета та/або інтегрованого курсу відводять ту кількість сторінок, яка дасть змогу охопити обране закладом навчальне навантаження.

Для інтегрованих курсів відводять сторінки з назвами відповідних курсів БЕЗ ПОДІЛУ на окремі складники цих курсів.

Наприкінці вивчення кожної теми доцільно проводити тематичну роботу для оцінювання очікуваних результатів навчання та базових знань учнів у межах цієї теми. Оцінку за таку роботу виставляють у колонку з відповідною датою, коли її було проведено. На підставі цієї оцінки та з урахуванням поточних оцінок учнів у межах теми виставляють оцінку за тему в колонці без дати.

Тематична робота має орієнтуватися на оцінювання результатів навчання з певних груп, тобто вчитель, пропонуючи для тематичної роботи певні завдання чи вид роботи, має орієнтуватися, які саме результати навчання він оцінює.

Такі види робіт, як диктанти, аудіювання, читання мовчки та вголос, усні й письмові перекази та твори, діалогування, учитель проводить, зважаючи на методичну доцільність. Утім використовувати їх як контроль результатів навчання недоцільно, оскільки, скажімо, диктант дає змогу оцінити лише один чи два результати навчання за Державним стандартом.

За підсумками семестру доцільно провести комплексну діагностичну роботу, яка дасть змогу оцінити всі 4 групи загальних результатів навчання: усна взаємодія, письмова взаємодія, робота з текстом, дослідження мовлення.

Іншомовна освіта

Семестрове оцінювання здійснюють на основі «Контролю» груп загальних результатів, відображених у Свідоцтві досягнень.

«Контроль» може бути комплексним, тоді його проводять у формі тестування.

Результати тематичного, семестрового оцінювання та контролю груп загальних результатів фіксують в окремій колонці без дати.

Оцінку за семестр ставлять на основі тематичного оцінювання та оцінок «Контролю» груп загальних результатів.

Річну оцінку виводять на основі семестрових без проведення окремої контрольної роботи.

Математична освітня галузь

Семестрове та підсумкове (річне) оцінювання результатів навчання здійснюють за 12-бальною системою (шкалою).

Оцінювання має бути орієнтоване на групи результатів навчання, передбачених навчальною програмою.

За потреби заклад освіти за рішенням педагогічної ради може визначити адаптаційний період, упродовж якого не здійснюють поточне і тематичне оцінювання. Тобто в журналі в цей період фіксують лише відвідування учнями навчальних занять.

Природнича освітня галузь

Під час здійснення підсумкового оцінювання використовують завдання для визначення рівня досягнень за кожною групою результатів: учень досліджує природу, здійснює пошук та опрацьовує інформацію, усвідомлює закономірності природи.

За рішенням педагогічної ради може бути визначено адаптаційний період, упродовж якого вчителі не здійснюють поточного та тематичного оцінювання, а лише фіксують у щоденнику спостережень результати формувального оцінювання.

Громадянська та історична освітня галузь

Оцінювання досягнень учнів на уроках узагальнення відбувається на розсуд учителя.

На уроках тематичного контролю оцінюють результати виконання завдань усіх присутніх учнів. Виставлені бали за такі уроки допомагають визначити динаміку пізнавальної діяльності школярів і об’єктивніше здійснити тематичні, а згодом семестрові оцінювання.

Під час виставлення тематичної оцінки враховують усі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми.

Учнівські зошити з історії учителі можуть переглядати один раз на семестр і оцінку за ведення зошита можуть виставляти в журнал. У такому разі її прирівнюють до поточної.

Для підсумкового оцінювання наприкінці семестру або навчального року застосовують практичні роботи, навчальні проєкти, тестові завдання, письмові роботи: написання есеїв, створення інфографіки, таблиць, діаграм, аналіз текстових та візуальних джерел.

Технологічна освітня галузь

Оцінюванню підлягають очікувані результати навчання у формі зовнішніх і внутрішніх освітніх продуктів, які учні створюють у процесі навчальної діяльності. Зовнішні освітні продукти: самостійно знайдені та презентовані факти, сформульовані ідеї, гіпотези, закономірності, створені вироби, послуги, результати практичних робіт, проєктів. Внутрішні освітні продукти: особисті якості й здібності, знання, уміння, опановані способи діяльності, індивідуальний рівень сформованості ключових і предметної проєктно-технологічної компетентностей.

Соціальна та здоров’язбережувальна освітня галузь

Поточне та підсумкове оцінювання здійснюють шляхом індивідуального, групового та фронтального опитування, планування та виконання експериментальних досліджень, реалізації дослідницьких проєктів, організації роботи з текстами, діаграмами, таблицями, схемами, тестування в електронному форматі.

За рішенням педагогічної ради заклад освіти може відмовитися від оцінювання результатів навчання учнів або визначити власну шкалу оцінювання з інтегрованих курсів/предметів.

Для проведення підсумкового оцінювання можна орієнтуватися на інструменти оцінювання, запропоновані авторами обраних закладом освіти модельних навчальних програм. Інформацію про ці інструменти можна знайти в методичних рекомендаціях.

Інформатична освітня галузь

Наприкінці року оцінюють кожну групу результатів навчання, визначену в Державному стандарті базової середньої освіти за чотирма рівнями: високий, достатній, середній, початковий.

Тематичне оцінювання з предмета здійснюють регулярно за рахунок поділу тем на підтеми.

Мистецька освітня галузь

Оцінювання результатів навчання в мистецькій освітній галузі визначено за критеріями: пізнання та аналіз, інтерпретація творів мистецтва; практична мистецька діяльність; емоційне ставлення до мистецтва, показники яких узгоджено з результатами навчання Державного стандарту базової середньої освіти.

Результати підсумкового оцінювання кожного учня мають бути інтегровані з урахуванням усіх видів діяльності на уроках з усіх видів мистецтва — пізнання та аналіз-інтерпретація творів мистецтва, практична діяльність у галузі мистецтва, виявлення естетичного ставлення (емоційного, оцінного, критичного), види комунікації через мистецтво.

У разі викладання інтегрованого курсу «Мистецтво» двома вчителями і відмінності рівнів очікуваних результатів навчання зі складових інтегрованого курсу, під час підсумкового оцінювання обидва вчителі враховують динаміку особистих навчальних досягнень учня з різних видів мистецтва та узгоджено встановлюють підсумковий рівень досягнень очікуваних результатів навчання на користь дитини.

Загальну підсумкову оцінку з інтегрованого курсу, узгоджену між двома педагогами, виставляють на кожній із двох відповідних сторінок журналу.

Фізична культура

У класних журналах перед виставленням підсумкової оцінки у відповідних графах результатів навчання зазначають першу літеру («В», «Д», «С», «П»), що відповідає назві рівня досягнень орієнтовних критеріїв оцінювання результатів навчання з предметів (Високий, Достатній, Середній, Початковий) або виставляють відповідні бали.

Тематичне оцінювання здійснюють на підставі поточного оцінювання освітньої діяльності учня за певний період, як правило навчальну чверть чи триместр.

Семестрове оцінювання здійснюють за підсумками контролю загальних результатів навчання.

Оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами здійснюють відповідно до індивідуальної програми розвитку.

Поточне оцінювання динаміки результатів тестування функціонального стану та фізичного розвитку, на розсуд учителя, здійснюють декілька разів протягом навчального року.

Зібрані пропозиції допоможуть учителям 5-х класів НУШ оптимізувати роботу зі шкільною документацією.

Треба зауважити, що заповнення журналів у Новій українській школі також має відбуватися з дотриманням принципів автономії закладу освіти та академічної свободи вчителя. Це означає, що оформлення й вигляд класних журналів можуть бути неоднаковими в різних закладах освіти. Наразі цю можливість уповні використовують ті освітяни, які користуються електронними журналами. Ці цифрові помічники, по-перше, дають змогу зробити рутинний процес технологічним і не таким обтяжливим для педагога, по-друге, швидко знаходити й аналізувати дані про кожного учня, надавати зворотний зв’язок батькам.

Нагадаємо, згідно з роз'ясненням МОН, у школах класний журнал вестиметься в електронній формі без потреби дублювання його на папері. Для українських освітян «Всеосвіта» розробила власний електронний журнал, який має гриф МОН. Це багатофункціональний, інтерактивний сервіс оцінювання навчальних досягнень учнів. Використання електронного журналу від «Всеосвіти» — це завжди сучасно, зручно, креативно та значно полегшить процес документування та заповнення.

Електронні журнали — це як звичайний журнал, тільки в електронному вигляді.

Також «Всеосвіта» ділиться з освітянами конструктором тестів — інструментом, який стане надійним помічником у проведенні перевірок, самостійних і контрольних робіт тощо.

Електронні школи — це дистанційна освіта. Туди включено все: журнали, класи учнів, є можливість створення розкладу уроків, розкладу дзвінків. Все, що потрібно українським вчителям для дистанційної освіти.

ДПА повертається: які предмети складатимуть випускники 2023 року

Українські школярі знову складатимуть державну підсумкову атестацію (ДПА) у 2022/2023 навчальному році.

Учні 4-х, 9-х і 11-х класів будуть писати ДПА у формі зовнішнього незалежного оцінювання у навчальних закладах.

Відповідний наказ ухвалили у Міністерстві освіти і науки 12 вересня, повідомляє Нова українська школа.

У МОН також визначили перелік предметів, які складатимуть на ДПА випускники.
Випускники 4-х класів складатимуть такі предмети:

українська мова;
математика;
мова національної меншини чи корінного народу (у класах із навчанням або вивченням відповідних мов; складання цього предмета можливе за заявою одного з батьків або опікунів і за рішенням педради).
Водночас у НУШ нагадують, що ДПА в 4 класі проводиться виключно для моніторингу якості освіти школи.

Випускники 9-х класів складатимуть:

українську мову;
математику;
один із таких предметів (за рішенням педради):
✅ для класів з українською мовою навчання, в яких не вивчається мова національної меншини або корінного народу: біологія, всесвітня історія, географія, зарубіжна література, іноземна мова, інформатика, історія України, основи правознавства, українська література, фізика, хімія;

✅ для класів з навчанням або вивченням мови національної меншини або корінного народу: біологія, всесвітня історія, географія, література, іноземна мова, інформатика, інтегрований курс "Література", історія України, мова національної меншини, мова корінного народу, основи правознавства, українська література, фізика, хімія.

Випускники 11-х класів складатимуть (у формі ЗНО):

українську мову;
математику;
історію України або іноземну мову;
один із предметів на вибір: історію України, іноземну мову, біологію, географію, фізику, хімію;
мову національної меншини або корінного народу (на підставі заяви одного з батьків або опікунів і за рішенням педради).
Нагадаємо, раніше випускники 9-х та 4-х класів не складали ДПА у 2020-му та 2021 роках через карантин під час пандемії COVID-19. Учні 11 класів могли не складати ДПА, якщо не планували вступати до університетів.

У 2022 році ДПА, ЗНО та інші іспити скасували через війну – випускники складали національний мультипредметний тест (спрощений варіант ЗНО).

Пожежна безпека для дітей: що можна і не можна робити під час пожежі
Така дисципліна, як «Пожежна безпека для дітей» викладається в дитячих садах і школах в якості факультативів та додаткових занять. На уроках дітям докладно розповідають про те, що можна робити під час пожежі, а чого неможна.

Важливо, щоб дитина засвоїла такі принципи поведінки:

Постаратися не злякатися і згадати, що робити;
Не намагатися гасити пожежу самій, а відразу покликати дорослих;
При першій нагоді телефонуйте за номером 101;
Не ховатися і не залазити в комори, під ліжка, в шафи. Якщо поруч інші діти - також не дозволяти їм робити цього.
Покинути приміщення через головний вхід, не шукати обхідних шляхів. Якщо головний вхід далеко - знайти будь-які інші вхідні двері.
Забороніть дітям стрибати з балкона, навчіть, що потрібно вийти на балкон, закрити двері в приміщення, де сталося загоряння, і покликати на допомогу дорослих.

Правила поведінки для самих маленьких: що робити, якщо почалася пожежа
Малюків також необхідно навчити елементарним правилам і розповісти, що вони повинні робити в разі близького загоряння. Розкажіть дитині, що якщо вона відчула, що пахне димом або гаром, потрібно відразу сказати про це дорослим. Шукати джерело запаху самостійно не можна, потрібно покликати батьків або інших дорослих людей.

При появі вогню діяти потрібно також - покликати на допомогу дорослих, і навіть якщо цей вогонь був зроблений самим малюком, навчіть його не боятися зізнатися і просити допомоги. Гасити вогонь самостійно ні в якому разі не можна.

Якщо іскри стали причиною пожежі яка починається від електроприладів або розеток, не можна лити туди воду - це погіршить ситуацію.

пожежна безпека дітей
Навчання дітей дошкільного віку пожежобезпечної поведінки
З раннього віку дітям потрібно розповідати про небезпеку пожеж і вчити їх правильно діяти в разі ближнього загоряння.

Побутова пожежна безпека: що важливо знати дітям
У побуті небезпека загоряння виходить від деяких електроприладів, побутової техніки і легкозаймистих предметів (наприклад, сірники, запальнички, свічки, аерозолі різної спрямованості).

Дітям потрібно пояснювати правила користування приладами і прибирати з доступу деякі з них. Розкажіть, що представляють собою розетки, якщо діти маленькі, користуйтеся спеціальними заглушками, щоб не допустити травм і виникнення пожеж.

Що робити дітям, якщо пожежа виникла в приміщенні (в будинку або квартирі)
У разі загоряння предметів в будинку або квартирі, дитина повинна знати, що потрібно відразу покинути житло, розповісти дорослим про те, що сталося (сусіди, перехожі) і викликати службу порятунку.

Розкажіть дітям, що якщо сталося так, що вони не можуть втекти з дому, треба намочити рушник, прикласти його до носа, щоб чад не проникав швидко в легені, і постаратися вийти на балкон. Якщо балкона немає, відкрити вікно і криком звернути на себе увагу людей.

Чого не можна робити під час пожежі ні в якому разі?
Обговоріть ці пункти з дітьми:

Піддаватися переляку і панікувати.
Рятувати не себе, а свої улюблені речі та іграшки.
Намагатися побороти вогонь.
Залазити під ліжка, столи, тумбочки, в шафи і ховатися в далеких кімнатах будинку.
При виході з квартири в багатоповерховому будинку займати ліфт.
Пожежна безпека на вулиці
Якщо пожежа сталася на вулиці, дитина також має бути до цього готова. Загоряння сміття, сухої трави, якихось інших предметів також не повинно викликати паніку, але має викликати бажання покинути територію пожежі та повідомити про загоряння дорослим, попросити зателефонувати в службу порятунку.

Привчайте дітей прибирати за собою сміття, папір, які можуть спалахнути, а також розповідайте про шкоду підпалювання сухої трави, розведення багать самостійно і в недозволених місцях.

техніка безпеки дітей при пожежі

Поведінка в лісі під час пожежі
Пожежі, що виникають в лісі, вважаються одними з найнебезпечніших. Вогонь стрімко поширюється в суху погоду, перекидаючись з дерева на дерево і спалюючи все на шляху по землі. Якщо дітей збираються вести в ліс організованою групою, поговоріть з вихователем, учителем і дітьми, розкажіть про небезпеку.

Розведення багать у лісі дозволено тільки на певних відкритих і захищених майданчиках. Перед відходом багаття заливається водою. Не дозволяйте дітям запалювати сірники і запальнички в інших місцях.

Розкажіть, що у випадку загоряння ділянки сухої трави вогонь слід негайно загасити, щоб він не встиг перекинутися далі.

Якщо пожежа почалася, бігти треба проти вітру, щоб вогонь не наздоганяв вас, і при першій нагоді викликати службу пожежної охорони.

Небезпека феєрверків
Купуючи до свята салюти і феєрверки, роз'ясніть дітям, що запалювати їх можуть тільки дорослі люди. Не можна залишати без нагляду ці цікаві штуковини, краще заховати їх подалі і зробити сюрприз.

Небезпека полягає в тому, що неправильний запуск салюту може зашкодити здоров'ю та сприяти загорянню предметів і одягу.

Як вести себе дітям, якщо ситуація критична?
Малюкам слід знати про поведінку в складних ситуаціях, коли загоряння трапляється раптово, а поширюється швидко. Дитина повинна запам'ятати, що найперше їй треба залишити місце загоряння і покликати на допомогу дорослих, не роблячи ніяких інших дій.

Порятунок життя - головне завдання в критичній ситуації.

Як бути, коли дорослих поблизу немає?
Розповідаючи дитині про те, що під час пожежі треба кликати дорослих, не забудьте сказати і про випадок, коли дорослих поруч може не виявитися. Навчіть малюка набирати номер 101, вивчіть з ним розмову з оператором.

Розкажіть, що таке паніка і як вона діє на людину, щоб при виникненні симптомів дитина зрозуміла, що з нею відбувається і спробувала взяти себе в руки.

Скажіть, що малюк якомога швидше повинен втекти на вулицю з палаючої квартири або покинути місце пожежі, якщо вона сталася поза домом.

Якщо не зможе вийти з квартири, щоб вийшов на балкон і покликав на допомогу.

Як бути у випадку загоряння одягу, одягненого на людину

Ця ситуація може сильно налякати дитину. Навчіть її тому, що людина яка загорілася ні в якому разі не повинна бігти - від цього полум'я посилиться. Потрібно впасти на підлогу або на землю, накинути ковдру або інші предмети одягу, щоб погасити вогонь. Коли доступ кисню припиниться, вогонь погасне.

Якщо поруч нікого немає, треба почати кататися по підлозі або по землі, збиваючи вогонь таким чином.

Робимо пам'ятку «Як вести себе при виникненні пожежі"
Пам'ятка - свого роду наочний посібник, який дозволяє дітям побачити і відчути емоції, що виникають під час пожежі. Зображення ймовірних дій, намальоване або відтворене інакше, посилить запам'ятовування основних правил і допоможе дитині в критичній ситуації.

Правила поведінки під час пожежі слід вивчати з дітьми з раннього віку. Малюки в будинку і в дитячому садку повинні отримати інформацію про небезпеку пожеж і знати, як себе вести.

Наочні посібники, інтерактивні заняття та уроки, зустрічі з представниками пожежної служби, бесіди - форми навчання можуть бути різними.

Важливо, щоб дитина їх запам'ятала і не розгубилася, побачивши поблизу загоряння.

Інструкція
за правил безпечної поведінки вихованців на льоду

1. Дана інструкція з правил безпечної поведінки на льоду розроблена з метою забезпечення безпечної поведінки вихованців на льоду.
2. Виходити на лід без дозволу і нагляду дорослих дуже небезпечно для вашого здоров’я і життя.

3. Лід, що має зеленуватий відтінок, товщиною 7 см-безпечний, він витримує одну людину.

4. Лід, що утворився біля стоку вод (з фабрик, заводів), не є міцним і надійним.

5. Якщо поблизу водойми росте очерет, то лід тут пухкий.

6. Пухкий і ненадійний лід утворюється також поблизу кущів і під заметами.

7. Майданчики під снігом слід обійти.

8. Ненадійний тонкий лід - в місцях, де б'ють ключі, швидка течія або там, де струмки впадають у річку.

9. Дітям заборонено виходити на тонкий і небезпечний лід водойм в осінньо-зимовий і весняний період.

10. Не можна стукати по люду ногами, щоб перевірити його міцність.

11. Заборонено ставати на крижини і намагатися кататися на них в будь-яких водоймах (ямах, канавах, ярах, озерах, річках та ін.).

12. Якщо є необхідність перейти водойму, найбезпечніше дотримуватися второваних стежок або йти по вже прокладенії лижні.

13. Перед тим, як спуститися на лід, дуже уважно озирніться і намітьте майбутній маршрут.

14. При переході водойми групою необхідно дотримуватися один від одного дистанції (5-6 м).

15. Якщо ви провалилися, необхідно широко розкинути руки по крайках льоду, утримуватися від занурення з головою.

16. Не панікуйте, намагайтеся без різких рухів вибиратися на лід, наповзаючи грудьми і по черзі витягуючи на поверхню ноги.

17. Вибравшись з пролому, потрібно відкотитися і повзти в сторону, зворотну напрямку руху.

18. Діставшись до берега, йдіть швидко додому, переодягайтеся в сухий одяг, випийте гарячий чай, розкажіть дорослим про те, що трапилося, зверніться до лікаря.

1 грудня уся світова спільнота відзначає Всесвітній день боротьби зі СНІДом. Цього дня людство згадує про те, яку серйозну загрозу для життя несе ця глобальна проблема.

Цей день з’явився в календарі трохи більше, ніж чверть століття тому – в 1988 році. Всесвітній день боротьби зі СНІДом – це ще одна нагода привернути увагу суспільства до проблем ВІЛ-інфікованих, замислитись над тим, як запобігти поширенню хвороби та згадати про важливість вчасної діагностики ВІЛ-СНІД.

Уперше захворювання на СНІД (синдром набутого імунного дефіциту) було виявлено в 1980 році в Нью-Йорку і Каліфорнії серед гомосексуалістів і наркоманів, що використовують внутрішньовенне введення наркотиків. За декілька років поширення СНІДу набуло характеру всесвітньої епідемії, що охопила населення практично усіх країн. До 1996 року у світі нараховувалося вже більше ніж 21 мільйон інфікованих.

У 1988 році серйозно стурбованими урядами була організована зустріч міністрів охорони здоров’я найбільших країн світу. На ній уперше привселюдно пролунав заклик до соціальної терпимості та розширення обміну інформацією щодо ВІЛ-інфікованих. Тоді також було вирішено оголосити 1 грудня Міжнародним днем боротьби зі СНІДом.

За оцінками ЮНЕЙДС, 35,7 мільйона осіб у віці від 15 до 49 років інфіковані ВІЛ, з них 26 мільйонів – працюючі люди.

У листопаді 2013 року Кабінет міністрів України затвердив Національну програму протидії ВІЛ/СНІДу в Україні на 2014-2018 роки. Завдання нової Загальнодержавної програми полягає в посиленні найбільш ефективних заходів і напрацювань попередньої п’ятирічної програми з урахуванням провідного міжнародного досвіду та експертних рекомендацій Організації об’єднаних націй.

Документ передбачає фінансування Програми у розмірі 7,56 млрд грн Зокрема, до кінця 2018 року планується витратити на боротьбу з ВІЛ 5,6 млрд грн із держбюджету, 460 млн грн із місцевих бюджетів і 1,5 млрд грн донорських коштів Глобального фонду боротьби зі СНІДом.

Заходи, що традиційно проводяться в цей день, традиційно відбуваються із символом – Червоною стрічкою. Її вигадав художник Франк Мур. У 1991 році цей символ був використаний вперше. Тепер кожен, хто надягає Червону стрічку 1 грудня, висловлює свою надію на майбутнє без СНІДу.